RESPUESTA DEL PREMIO COMPARTIR AL MAESTRO A LA ESTRATEGIA PEDAGÓGICA MODELO DE LAS NACIONES UNIDAS IMPLEMENTADO EN LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA AGRÍCOLA DE EL COPEY CESAR

Apreciado(a) NUMBER SAMIR DELGHANS LIZARAZO

Número de postulación: 567

Agradecemos que haya participado en la última edición del Premio Compartir al Maestro y valoramos su aporte a la educación de calidad. Con el fin de promover el mejoramiento de su experiencia le presentamos las siguientes consideraciones: De acuerdo con lo presentado en la propuesta titulada “Implementación de la metodología de las Naciones Unidas en el aula” llevada a cabo desde hace 6 años con los estudiantes de los grados 9°, 10° y 11° en la Institución Educativa Agrícola El Copey-Cesar, encuentro un trabajo metodológico bastante completo y enriquecido con los estudiantes, y a la vez, muy interesante en términos formativos por los contenidos temáticos abordados en relación con las problemáticas que estudian y analizan, y los tres grupos de trabajo en las comisiones que se organizan. En el documento se evidencian muchas preocupaciones y de diversa índole, las cuales afirma se han resuelto con el proyecto lúdico-pedagógico simulacro de las Naciones Unidas. Alrededor de la enseñanza de historia y de la necesidad que los estudiantes comprendan los problemas actuales de la aldea global, y de manera autónoma se apropien de ellos como sus protagonistas. La propuesta da cuenta del proceso sistemático seguido desde su creación como proyecto de aula, hasta convertirse en uno de los proyectos institucionales bandera del colegio. De igual modo, presenta claramente el trabajo de los estudiantes alrededor de la planeación del encuentro de Naciones Unidas y de su implementación. Se resalta además, cómo los estudiantes, quienes provienen de una zona veredal y municipal alejada de la ciudad de Bogotá, se han venido empoderando del Modelo y de manera autónoma lo vienen liderando desde grado 11°, para luego delegarlo a los estudiantes de grado 10°, y así sucesivamente para su continuidad. Adicionalmente, resulta muy enriquecedor no sólo para la estrategia, sino para la comunidad académica, la vinculación al Modelo de un colegio Distrital de la localidad de Usaquén, favoreciendo la interacción social y aprendizajes significativos entre estudiantes, y conocimientos y experiencias entre profesores. De igual modo, han interactuado con 9 colegios más divulgando y compartiendo las experiencias, incluso también, a través del periódico, su propia página Web y Twiter. Con relación a la evaluación de los aprendizajes, se vislumbra un trabajo sistemático en relación con las pruebas externas e internas que aplican, con buenos resultados para el área de historia; adicionalmente son muchos los logros en términos formativos, puesto que más allá de lo que se deduce por la observación, a la semana siguiente de haber participado, los mismos estudiantes realizan su propia evaluación en las asignaturas que trabajaron y en el consejo académico presentan las memorias, las cuales a su vez sirven para evaluar la estrategia y retroalimentarla. En este orden de ideas, se puede deducir el impacto social y educativo de la estrategia, el cual se ratifica con el reconocimiento de Bancolombia y Canal Caracol en el programa “Gente que hace la diferencia”. Recomendamos para fortalecer la experiencia madurar los fundamentos conceptuales de la misma, es decir, del referente teórico y didáctico que lo orienta y traza el horizonte de sentidos en el trabajo de los estudiantes y en sus propias prácticas docentes; entre líneas emergen el aprendizaje significativo y el trabajo colaborativo. Lo presentado permite visibilizar con contundencia sus intenciones formativas y las reflexiones que se han derivado en su propia práctica. Encontramos una valiosa experiencia donde la pregunta por lo que se hace, sus intencionalidades pedagógicas y la renovación fueron una constante para lograr la trascendencia de lo que nació como un proyecto de aula hace 3 años, y hoy día es un proyecto institucional de largo alcance. Finalmente y teniendo en cuenta que para el área se presentaron varias experiencias sobre el Modelo de Naciones Unidas, sería muy valioso resaltar las características que marcan la diferencia y su valor agregado. Esperamos que esta retroalimentación contribuya a la cualificación de su propuesta pedagógica y le extendemos la invitación para participar en una futura oportunidad del Premio. Atentamente, Premio Compartir al Maestro.