domingo, 25 de octubre de 2009
LAS TIC EN LA SEDE EL SENA
DE CLIC EN EL ENLACE "LAS TIC EN LA SEDE EL SENA" Y OBSERVE COMO LA ESCUELA HA DESARROLLADO LAS NUEVAS TENOLOGÍAS CON LOS ESTUDIANTES.
clase integrada de matematica con informatica centro educativo:iea sede el sena
GRADO: TERCERO (3)
PROFESOR DEL AREA: RAMIRO JOSE CALDERON ZULETA
PROFESOR DE INFORMATICA: RITA ESTHER POLO DE LA CRUZ
FECHCA: OCTUBRE 21 AL 3 DE NOVIEMBRE DE 2009
TEMA: ENSEÑANZA DE LAS TABLAS DE MULTIPLICAR
DESCRIPCION
La actividad se desarrollará con ay7uda del Software “Sebran 1.49” y tiene como finalidad que los estudiantes se aprendan las tablas de multiplicar, lo cual permite fortalecer el Pensamiento Numérico.
Para el desarrollo de la clase, se instalara previamente el software en los computadores de la sala de informática de dicha sede educativa.
LOGROS
MATEMATICA
*Identificar claramente el resultado al multiplicar dos números dígitos.
INFORMATICA
*Utilizar adecuadamente las herramientas ofrecidas por el software sebran 1.49 para el aprendizaje de las tablas de multiplicar.
ACTIVIDADES
1. ACTIVIDADES INICIALES
Rezar, llamado a lista y revisión de compromisos
INTRODUCCION
Se realizara en forma práctica y expositiva. El profesor de matemática le dirá a los estudiantes la importancia del aprendizaje de las tablas de multiplicar
*salida de los estudiantes a la sala de informática.
*El profesor de informática hará una presentación del software y explicara a los estudiantes su manejo y funcionamiento.
*Los estudiantes guiados por el profesor de informática utilizaran el software educativo como herramienta para el aprendizaje de las tablas de multiplicar
*Aclaración de dudas:
Matemática: el profesor de matemática aclarara cualquier duda que tengan los estudiantes en el aprendizaje de las tablas multiplicar.
Informática: el profesor de informática aclarara cualquier duda que tengan los estudiantes en el manejo y funcionamiento del software.
*Conclusión: se concluirá el tema esperando que los alumnos sean consientes que si le damos un buen uso al computador y a los diferentes software educativos nos permiten un mejor desempeño en el proceso educativo.
*Evaluación
Matematica: el profesor estará atento a los avances que tuvieron los estudiantes con el aprendizaje de las tablas de multiplicar.
Informática: el profesor tendrá en cuenta los avances que tuvieron los estudiantes en el manejo y utilización del software para el aprendizaje de las tablas de multiplicar.
RECURSOS: computador, tablero, marcador.
INDICADOR DE LOGRO
Matemática:
El estudiante identifica claramente el resultado al multiplicar dos números dígitos.
Informática:
Utiliza adecuadamente las herramientas ofrecidas por el software sebran 1.49 para el aprendizaje de las tablas de multiplicar.
METODOLOGIA.
La metodología a utilizar será explicativa-participativa.
PROFESOR DEL AREA: RAMIRO JOSE CALDERON ZULETA
PROFESOR DE INFORMATICA: RITA ESTHER POLO DE LA CRUZ
FECHCA: OCTUBRE 21 AL 3 DE NOVIEMBRE DE 2009
TEMA: ENSEÑANZA DE LAS TABLAS DE MULTIPLICAR
DESCRIPCION
La actividad se desarrollará con ay7uda del Software “Sebran 1.49” y tiene como finalidad que los estudiantes se aprendan las tablas de multiplicar, lo cual permite fortalecer el Pensamiento Numérico.
Para el desarrollo de la clase, se instalara previamente el software en los computadores de la sala de informática de dicha sede educativa.
LOGROS
MATEMATICA
*Identificar claramente el resultado al multiplicar dos números dígitos.
INFORMATICA
*Utilizar adecuadamente las herramientas ofrecidas por el software sebran 1.49 para el aprendizaje de las tablas de multiplicar.
ACTIVIDADES
1. ACTIVIDADES INICIALES
Rezar, llamado a lista y revisión de compromisos
INTRODUCCION
Se realizara en forma práctica y expositiva. El profesor de matemática le dirá a los estudiantes la importancia del aprendizaje de las tablas de multiplicar
*salida de los estudiantes a la sala de informática.
*El profesor de informática hará una presentación del software y explicara a los estudiantes su manejo y funcionamiento.
*Los estudiantes guiados por el profesor de informática utilizaran el software educativo como herramienta para el aprendizaje de las tablas de multiplicar
*Aclaración de dudas:
Matemática: el profesor de matemática aclarara cualquier duda que tengan los estudiantes en el aprendizaje de las tablas multiplicar.
Informática: el profesor de informática aclarara cualquier duda que tengan los estudiantes en el manejo y funcionamiento del software.
*Conclusión: se concluirá el tema esperando que los alumnos sean consientes que si le damos un buen uso al computador y a los diferentes software educativos nos permiten un mejor desempeño en el proceso educativo.
*Evaluación
Matematica: el profesor estará atento a los avances que tuvieron los estudiantes con el aprendizaje de las tablas de multiplicar.
Informática: el profesor tendrá en cuenta los avances que tuvieron los estudiantes en el manejo y utilización del software para el aprendizaje de las tablas de multiplicar.
RECURSOS: computador, tablero, marcador.
INDICADOR DE LOGRO
Matemática:
El estudiante identifica claramente el resultado al multiplicar dos números dígitos.
Informática:
Utiliza adecuadamente las herramientas ofrecidas por el software sebran 1.49 para el aprendizaje de las tablas de multiplicar.
METODOLOGIA.
La metodología a utilizar será explicativa-participativa.
sábado, 24 de octubre de 2009
CLASE INTEGRADA NATURALES E INFORMATICA
NOMBRE: La reproducción y decadencia (sapo)
GRADO: 5•
PROFESOR DE INFORMATICA: RITA POLO
PROFESOR DE CIENCIAS: MARIA VILLAMIZAR
FECHA: octubre 14-2009
OBJETIVO DEL AREA DE INFORMATICA:
*Entrenar a los estudiantes en la actualización del software educativo HOMOS para
Aprovechar sus potencialidades utilizando el teclado y el mouse.
OBJETIVOS DEL AREA DE CIENCIAS:
*Reconocer las etapas de la reproducción
PRESENTACION:
El profesor de ciencias dará una introducción a cerca del tema, luego el profesor de informática explicara como acceder al software Homos para la realización de la actividad.
AMBIENTACION:
Luego de haber explicado el profesor de informática la herramienta (manejo) dará a conocer el objetivo de la actividad. Y el profesor de ciencias hará un repaso de los conceptos tratados en la clase para ubicar a los estudiantes en el tema.
SEGUIMIENTO Y ORIENTACION:
La clase integrada se desarrollara partiendo de la siguiente situación que será planteada a los estudiantes.
Don sapo se encuentra en la charca con su compañera la sapa, los dos están muy enamorados y viven muy felices juntos. ¿Qué crees tu que puede pasar después de estar juntos tanto tiempo?
LA FAMILIA FELIZ
El profesor de ciencias hará una lluvia de ideas para conocer la opinión de los estudiantes acerca de la pregunta planteada. Después se plantearan las siguientes preguntas que podrán ser resueltas consultando su texto guía o el internet.
*¿Qué características presenta la reproducción de un sapo?
¿Qué factores influyen en la reproducción?
¿Don sapo y doña sapa se procrearon pero un día apareció un ganso con ganas de exterminarlos que pasaría?
Luego de socializar las anteriores preguntas el profesor de informática orientara el uso del software Homos lo cual servirá de ayuda para que los estudiantes respondan las siguientes preguntas.
Describe con tus palabras lo que observas en el primer visor de simulaciones
¿Por qué crees que crece el número de sapos?
¿Qué pasaría si los gansos se comen a todas las sapas?
¿Por qué crees que el número de sapos disminuye?
¿Qué factores influyen para que esto se presente?
EVALUACIÓN:
A medida que los estudiantes hagan uso del software, se hará un seguimiento a cada uno, teniendo en cuenta la capacidad de interpretación, y las dificultades que presenten con el objetivo de corregirlas y mejorarlas.
GRADO: 5•
PROFESOR DE INFORMATICA: RITA POLO
PROFESOR DE CIENCIAS: MARIA VILLAMIZAR
FECHA: octubre 14-2009
OBJETIVO DEL AREA DE INFORMATICA:
*Entrenar a los estudiantes en la actualización del software educativo HOMOS para
Aprovechar sus potencialidades utilizando el teclado y el mouse.
OBJETIVOS DEL AREA DE CIENCIAS:
*Reconocer las etapas de la reproducción
PRESENTACION:
El profesor de ciencias dará una introducción a cerca del tema, luego el profesor de informática explicara como acceder al software Homos para la realización de la actividad.
AMBIENTACION:
Luego de haber explicado el profesor de informática la herramienta (manejo) dará a conocer el objetivo de la actividad. Y el profesor de ciencias hará un repaso de los conceptos tratados en la clase para ubicar a los estudiantes en el tema.
SEGUIMIENTO Y ORIENTACION:
La clase integrada se desarrollara partiendo de la siguiente situación que será planteada a los estudiantes.
Don sapo se encuentra en la charca con su compañera la sapa, los dos están muy enamorados y viven muy felices juntos. ¿Qué crees tu que puede pasar después de estar juntos tanto tiempo?
LA FAMILIA FELIZ
El profesor de ciencias hará una lluvia de ideas para conocer la opinión de los estudiantes acerca de la pregunta planteada. Después se plantearan las siguientes preguntas que podrán ser resueltas consultando su texto guía o el internet.
*¿Qué características presenta la reproducción de un sapo?
¿Qué factores influyen en la reproducción?
¿Don sapo y doña sapa se procrearon pero un día apareció un ganso con ganas de exterminarlos que pasaría?
Luego de socializar las anteriores preguntas el profesor de informática orientara el uso del software Homos lo cual servirá de ayuda para que los estudiantes respondan las siguientes preguntas.
Describe con tus palabras lo que observas en el primer visor de simulaciones
¿Por qué crees que crece el número de sapos?
¿Qué pasaría si los gansos se comen a todas las sapas?
¿Por qué crees que el número de sapos disminuye?
¿Qué factores influyen para que esto se presente?
EVALUACIÓN:
A medida que los estudiantes hagan uso del software, se hará un seguimiento a cada uno, teniendo en cuenta la capacidad de interpretación, y las dificultades que presenten con el objetivo de corregirlas y mejorarlas.
CLASE INTEGRADA GRADO 2º
GRADO: 2 A
PROFESORA: ZENETH SOTO MARTINEZ
FECHA: octubre 15 2009-10-24
TEMA: la multiplicación
OBJETIVO
Manejar correctamente los procedimientos para sumar o multiplicar números naturales
INDICADOR DE LOGRO.
El estudiantes efectúa multiplicaciones en el programa sebran
MOTIVACION.
Se hará a través de una pequeña poesía
Dos por uno es la evidencia que en un dos por tres tendrás
Dos por cuatro buen compás
Dos por cinco la sorpresa del diez redondo y total.
Después de analizar con los niños y niñas la poesía se llevaran a la sala de informática para que cada uno de ellos sentados frente al computador ubiquen el programa sebran y realicen ejercicios de multiplicación con la orientación de la profesora.
Se observara a cada estudiante para orientarlos en las dificultades que se les presenten.
CONTENIDO
LA MULTIPLICACION
Es una adición de sumandos iguales. La multiplicación esta relacionada con la suma ya que multiplicar es sumar varias veces un mismo numero
Ejemplo: 4x3 = es lo mismo que sumar tres veces 4 (4+4+4) = 12
3+3=6 dos veces tres es igual a seis
2x3=6
ACTIVIDADES METODOLOGICAS:
*Los niños y niñas realizaran ejercicios en el computador utilizando el programa sebran, en forma objetiva y numérica.
RECURSOS:
Computador, objetos.
COMPROMISOS:
Aprender las tablas de multiplicar, utilizando varios objetos u elementos
PROFESORA: ZENETH SOTO MARTINEZ
FECHA: octubre 15 2009-10-24
TEMA: la multiplicación
OBJETIVO
Manejar correctamente los procedimientos para sumar o multiplicar números naturales
INDICADOR DE LOGRO.
El estudiantes efectúa multiplicaciones en el programa sebran
MOTIVACION.
Se hará a través de una pequeña poesía
Dos por uno es la evidencia que en un dos por tres tendrás
Dos por cuatro buen compás
Dos por cinco la sorpresa del diez redondo y total.
Después de analizar con los niños y niñas la poesía se llevaran a la sala de informática para que cada uno de ellos sentados frente al computador ubiquen el programa sebran y realicen ejercicios de multiplicación con la orientación de la profesora.
Se observara a cada estudiante para orientarlos en las dificultades que se les presenten.
CONTENIDO
LA MULTIPLICACION
Es una adición de sumandos iguales. La multiplicación esta relacionada con la suma ya que multiplicar es sumar varias veces un mismo numero
Ejemplo: 4x3 = es lo mismo que sumar tres veces 4 (4+4+4) = 12
3+3=6 dos veces tres es igual a seis
2x3=6
ACTIVIDADES METODOLOGICAS:
*Los niños y niñas realizaran ejercicios en el computador utilizando el programa sebran, en forma objetiva y numérica.
RECURSOS:
Computador, objetos.
COMPROMISOS:
Aprender las tablas de multiplicar, utilizando varios objetos u elementos
CLASE INTEGRADA DE SOCIALES E INFORMATICA
MODELADO Y SIMULACION GRIPE H1N1
NOMBRE: gripe H1N1
GRADO: 5
PROFESORA DE SOCIALES E INFORMATICA: RITA POLO
OBJETIVO GENERAL:
Crear una conciencia ciudadana en los estudiantes a cerca del virus H1N1.
LOGROS DEL AREA DE SOCIALES:
*reconocer los departamentos con mayores casos de infectados con el virus.
*crear una campaña de higiene y limpieza en la escuela.
LOGROS DEL AREA DE INFORMATICA:
*utilizar el programa Excel para elaborar una tabla o diagrama de barras con el número de personas infectadas con el virus.
*dibujar en paint el mapa de Colombia y ubicar los departamentos infectados con el virus.
PLANEACION Y SEGUIMIENTO
Definición:
Los estudiantes escucharán un documental que les habla sobre la epidemia por la que esta atravesando Colombia y otros países a causa del virus de la gripe H1N1.
PREGUNTAS QUE SUGIERE EL TEXTO:
¿Qué país tiene el mayor numero de contagiados con el virus?
¿Cuál es el país con menos contagiados?
¿Qué departamentos de Colombia tienen el virus?
¿Cuántas personas han muerto en Colombia a causa de este virus?
¿Cómo harías para organizar una campaña de higiene y aseo en tu escuela para prevenir el virus?
Luego de haber dado respuestas a las anteriores preguntas los estudiantes realizaran sus actividades en los programas (paint, Excel).
NOMBRE: gripe H1N1
GRADO: 5
PROFESORA DE SOCIALES E INFORMATICA: RITA POLO
OBJETIVO GENERAL:
Crear una conciencia ciudadana en los estudiantes a cerca del virus H1N1.
LOGROS DEL AREA DE SOCIALES:
*reconocer los departamentos con mayores casos de infectados con el virus.
*crear una campaña de higiene y limpieza en la escuela.
LOGROS DEL AREA DE INFORMATICA:
*utilizar el programa Excel para elaborar una tabla o diagrama de barras con el número de personas infectadas con el virus.
*dibujar en paint el mapa de Colombia y ubicar los departamentos infectados con el virus.
PLANEACION Y SEGUIMIENTO
Definición:
Los estudiantes escucharán un documental que les habla sobre la epidemia por la que esta atravesando Colombia y otros países a causa del virus de la gripe H1N1.
PREGUNTAS QUE SUGIERE EL TEXTO:
¿Qué país tiene el mayor numero de contagiados con el virus?
¿Cuál es el país con menos contagiados?
¿Qué departamentos de Colombia tienen el virus?
¿Cuántas personas han muerto en Colombia a causa de este virus?
¿Cómo harías para organizar una campaña de higiene y aseo en tu escuela para prevenir el virus?
Luego de haber dado respuestas a las anteriores preguntas los estudiantes realizaran sus actividades en los programas (paint, Excel).
CLASE INTEGRADA DE LENGUA CASTELLANA E INFORMATICA
CLASE INTEGRADA DE LENGUA CASTELLANA E INFORMATICA
LIC: LUZ MERLY GARCIA ANAYA
GRADO: Tercero
ESTANDAR DE LENGUA CASTELLANA:
Producir textos escritos que respondan a diversas necesidades comunicativas.
Objetivo General
•
Mejorar la interpretación y comprensión textual a través del desarrollo de los diferentes niveles de lectura, utilizando el software educativo HOMO.
Logros Área de Lengua Castellana:
• Interpretar y comprender textos escritos en el computador.
Logros Área de Informática:
• Identificar el computador como una herramienta que facilita el desarrollo de algunas tareas.
PLANEACIÓN
Se harán las recomendaciones necesarias para el uso de los recursos de la sala de Informática y señalando que el software Homo será utilizado en esta clase.
Ambientación:
La clase se iniciará con la dinámica, que motive a los estudiantes a prestar muchísima atención.
Seguimiento y orientación de la actividad:
La clase se desarrollará de la siguiente manera:
• Escribe en el computador y comenta el siguiente texto:
LA VACA ENFERMA
Había una vez una vaca que de tanto comer lechugas se enfermó.
Su papá toro la llevo pronto al médico para que le tratara la indigestión. Al cabo de algunos días se levantó de tan pesado malestar y se encontró con la serpiente, que enseguida le pregunto por su ausencia de días, a lo que la vaca respondió:
-Estaba enferma de tanto comer lechugas.
-¡De comer lechugas!, ¡OH no! -Respondió la serpiente un poco asustada.
-El doctor me enseñó que tanto las personas como los animales debemos comer con moderación. Y esto te lo cuento, amiguita, para que lo pongas en práctica.
La serpiente, ahora sonriente, respondió:
-Espero que no te vuelva a suceder. Y gracias por el consejo, amiga.
-Hasta pronto.
Después de la lectura e instalados los simuladores, utilizaremos software Homos, ejecutando los siguientes pasos:
PREGUNTA FORMALES
1. ¿Cuántas vacas hay en la finca?
2. ¿De que era el cultivo?
3. ¿Cuántas lechugas habían?
4. ¿Qué pasaba cada vez que la vaca se movía por el cultivo?
5. ¿Aumentaban o disminuían las lechugas?
6. ¿Qué le sucedió a la vaca?
7. ¿Será que si nosotros consumimos demasiados alimentos como lo hizo la vaca nos pasaría lo mismo?
8. ¿Qué enseñanza o moraleja nos deja esta lectura?
9. ¿Por qué es importante comer moderadamente?
10. ¿Qué motivaría a la vaca a comer tantas lechugas?
11. Con ayuda del programa paint ilustra la historia.
EVALUACIÓN
La evaluación se propone a través de la socialización de las respuestas a las preguntas hechas durante toda la clase, sacando las conclusiones pertinentes.
LIC: LUZ MERLY GARCIA ANAYA
GRADO: Tercero
ESTANDAR DE LENGUA CASTELLANA:
Producir textos escritos que respondan a diversas necesidades comunicativas.
Objetivo General
•
Mejorar la interpretación y comprensión textual a través del desarrollo de los diferentes niveles de lectura, utilizando el software educativo HOMO.
Logros Área de Lengua Castellana:
• Interpretar y comprender textos escritos en el computador.
Logros Área de Informática:
• Identificar el computador como una herramienta que facilita el desarrollo de algunas tareas.
PLANEACIÓN
Se harán las recomendaciones necesarias para el uso de los recursos de la sala de Informática y señalando que el software Homo será utilizado en esta clase.
Ambientación:
La clase se iniciará con la dinámica, que motive a los estudiantes a prestar muchísima atención.
Seguimiento y orientación de la actividad:
La clase se desarrollará de la siguiente manera:
• Escribe en el computador y comenta el siguiente texto:
LA VACA ENFERMA
Había una vez una vaca que de tanto comer lechugas se enfermó.
Su papá toro la llevo pronto al médico para que le tratara la indigestión. Al cabo de algunos días se levantó de tan pesado malestar y se encontró con la serpiente, que enseguida le pregunto por su ausencia de días, a lo que la vaca respondió:
-Estaba enferma de tanto comer lechugas.
-¡De comer lechugas!, ¡OH no! -Respondió la serpiente un poco asustada.
-El doctor me enseñó que tanto las personas como los animales debemos comer con moderación. Y esto te lo cuento, amiguita, para que lo pongas en práctica.
La serpiente, ahora sonriente, respondió:
-Espero que no te vuelva a suceder. Y gracias por el consejo, amiga.
-Hasta pronto.
Después de la lectura e instalados los simuladores, utilizaremos software Homos, ejecutando los siguientes pasos:
PREGUNTA FORMALES
1. ¿Cuántas vacas hay en la finca?
2. ¿De que era el cultivo?
3. ¿Cuántas lechugas habían?
4. ¿Qué pasaba cada vez que la vaca se movía por el cultivo?
5. ¿Aumentaban o disminuían las lechugas?
6. ¿Qué le sucedió a la vaca?
7. ¿Será que si nosotros consumimos demasiados alimentos como lo hizo la vaca nos pasaría lo mismo?
8. ¿Qué enseñanza o moraleja nos deja esta lectura?
9. ¿Por qué es importante comer moderadamente?
10. ¿Qué motivaría a la vaca a comer tantas lechugas?
11. Con ayuda del programa paint ilustra la historia.
EVALUACIÓN
La evaluación se propone a través de la socialización de las respuestas a las preguntas hechas durante toda la clase, sacando las conclusiones pertinentes.
lunes, 19 de octubre de 2009
ELABORACION DE UN PERIODICO ESCOLAR
lA PROPUESTA DE UN PERIODICO ESCOLAR EN LA ESCUELA ES FUNDAMENTAL PARA DESARROLLAR EN LOS ESTUDIANTES COMPETENCIAS LINGUISTICAS, INFORMÁTICAS YA QUE SU ELABORACIÓN REQUIERE DE INVESTIGACIÓN, REDACCIÓN, ORGANIZACIÓN DE LOS ARTÍCULOS, USO DE TECNOLOGIAS INFORMATICAS, DE PROGRAMAS COMO PUBLISSER, ETC. EN EL SIGUIENTE ARCHIVO ENCONTRARÁ LAS PAUTAS GENERALES PARA SU ELABORACIÓN.
domingo, 11 de octubre de 2009
MISION Y VISION INSTITUCIONAL
MISION:
La Institución
Educativa Agrícola de El Copey es un establecimiento de carácter oficial mixto que
ofrece servicios educativos en los niveles de preescolar a undécimo grado de educación Básica secundaria, Media Técnica y
por ciclos especiales académicos, formadora de jóvenes con valores éticos y
vocación agropecuaria que los vincula al mercado laboral y empresarial mediante
el desarrollo de las profundizaciones: Mantenimiento de cultivo de Palma de
Aceite, Conservación de productos perecederos y Técnico profesional en
producción bovina, que le permite
mejorar su nivel de vida y aportar al desarrollo social, teniendo como eje
fundamental el uso y desarrollo de las TIC
VISIÓN
La Institución Educativa Agrícola de El Copey en el año 2016 será
reconocida como líder en la región por la consolidación en los procesos
académicos, agropecuarios, agroindustriales y
Tecnologías de la Información y Comunicación TIC, enmarcada en un
ambiente de convivencia pacifica que propicie el crecimiento y desarrollo de la
sociedad.
miércoles, 7 de octubre de 2009
RESEÑA HISTORICA DE LA ESCUELA EL SENA
El Centro Educativo el Sena nació Como consecuencia del desbordamiento de la quebrada Piedras Azules donde los moradores de dicho sector perdieron sus viviendas. La Alcaldía Municipal los ubicó en los terrenos donde se construiría el colegio de Monjas obsequiándole un lote a cada una de las familias damnificadas.
El Sena regional Valledupar organizó el barrio que lleva su nombre y la Escuela que construyeron en el sector también lleva el nombre de Escuela Urbana Mixta El Sena.
Su primera Directora fue la señorita Sara Ricaurte quien inició clases con 40 estudiantes.
Mas tarde El Sena regional de Valledupar y la junta de acción comunal del Barrio el Sena, construyeron dos aulas con la ayuda de los padres de familia y profesores.
En el año de 1989 siendo nombrado como Director al profesor Juan Hernández Torres, la escuela El Sena inicia labores oficialmente con los docentes: Miriam Moreno, Luz Marina Carrillo, Érica Barrera, Alba Escaño Zeneth Soto, Carmen García, Luz Merlys Buitrago, Luz Marina Agámez, Josefa Polo.
En el año de 2003 en el mes de marzo el profesor Juan Hernández fue trasladado al municipio de Valencia (Cesar), tomando las riendas de la escuela el profesor Laudelino Mercado Pitre, quien fue encargado de la Coordinación la cual tenía 327 alumnos y contaba con los docentes Yina Lizarazo, Josefa Polo, Sandra García, Luz Merlys García, Zeneth Soto, Rita Polo, Ramiro Calderón, Elizabeth Polo, Elsy Escorcia, Clarena Tapias, Cenia Nieves.
En septiembre del año 2003 es reubicado en la Sede al Lic. Carlos García Alucema quien asume la coordinación de la escuela con nuevas expectativas en los procesos pedagógicos.. Cuenta con la siguiente planta de personal: Yolanda Moreno, Josefa Polo, Sandra García, Zeneth Soto, Laudelino Mercado, Luz Merly García, Clarena Tapias , Cecilia Navarro, Elizabeth Polo, Rita Polo, Ramiro Calderón, Cenia Nieves y el señor Rubén De La Hoz como celador.
En El año 2004 fue trasladada la docente yina Lizarazo, fue retirado del servicio el celador Rubén de la Hoz y en su remplazo fue reubicado el señor Máximo Franco.
En el año 2006 fue reubicado el docente Domingo Laitano Duran para atender el área de Ingles y edufisica.
Para el año 2006, fueron reubicadas las docentes Cenia Nieves y clarena tapias de la escuela hacia la sede Quinta y de la sede Quinta hacia la escuela a las docentes Mercedes peroza y Glamis Herrera.
En el año 2007, permutaron los señores Celadores Máximo Franco por Alfonso Bonilla. La escuela seguía creciendo en su numero de estudiantes.
En el año 2008, fue reubicada la seño Mercedes Peroza hacia la escuela La Esperanza y el Profesor Ezequiel Ayure hacia la escuela El Sena. Actualmente la escuela cuenta con doce (12) docentes un (1) coordinador, una Psico-orientadora y un celador.
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